互读反馈：留下可追踪的修订

具体做法

让读者复述选择的原因与结果，依据误读位置修改一处因果断点。

• 提问：“为什么改课？保留了什么？延期了什么？”只记录答案，不先解释。
• 若读者看不到阻力，补第二格的告示；若只记得命令，改第三格台词交代限制。

完成标准

保存原句、问题、修改句和理由四项。

常见失误

不要只收集“好看”或“不像”的评价，它们不足以指导修改。

参考答案：一条有效修订记录

原句：“今天不练了。”问题：读者误以为负责人放弃教学。修改：“场地停用，先做室内推演，实地项目另排。”理由：补出限制、替代方案与未完成项。有效反馈是“我没看出课改到哪里”，而不是只说“角色不像”。

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